Life with Music

2010年5月20日

感覺統合的治療？

「感覺統合治療」的對象包括：
1.過動兒
2.自閉症
3.學習障礙
4.動作發展遲緩
5.智能不足
6.語言障礙

感覺統合治療遵循的原則有４點：
1. 控制環境中的感覺刺激,以改善大腦的感覺整合。
2. 設計有目標的活動,引導個案做出適當反應。
3. 依照個體的發展的順序,從最基礎的能力開始,循序提昇其功能。
4. 以遊戲的方式,給予孩子適當的挑戰,讓孩子主動的參與和開心的玩是感覺統合治療的特色。

依研究報告人類大腦在8歲左右已趨成熟，為配合神經生理的發展、接受感覺統合治療的黃金時期應在3歲到12歲之間，而臨床治療的適合時間是每週兩次，每次40分鐘。

Tips:感覺統合的遊戲？
遊戲是孩子不斷學習的重要媒介﹐在具有安全保護性的環境下進行﹐很生活化的玩遊戲﹐也能夠幫助孩子在感覺統合上的順利發展﹐這些遊戲對正常的孩子及感覺統合異常的孩子都很有幫助﹐父母應該多鼓勵孩子﹐或者和孩子一起玩這些遊戲。

2010年5月19日

我的寶寶是否有「感覺統合失調」？

我的寶寶是否有「感覺統合失調」？

一般而言，嬰幼兒期（3-8歲）是感覺統合發展的關鍵期，和大多數同年齡的孩子比較起來，若無身體健康或先天的缺陷，以及後天環境、心理等因素的影響，而出現了下列的一些徵狀，就要儘快找醫生、職能治療師、復建治療師等做進一步的檢測，了解孩子是否有感覺統合失調方面的問題。

●是否常會從椅子上摔下來？
走路莽撞，常會撞到桌椅或碰掉桌上的東西，是視知覺的問題，對自己和物體之間的遠近距離無法拿捏準確，也就是辨別力差，無法做正確的判斷。

●動作不協調？
表現常有手腳打架的情形，如丟球、踢球有困難，不會騎三輪腳踏車等。

●小肌肉動作協調不佳？
如不會使用剪刀、不會穿脫衣服、扣釦子。

●注意力短暫？
無法專注且很容易分心。
聽力正常，卻常常有聽沒有到，無法注意周遭的事。

●情緒不穩定？
容易興奮，情緒不穩定，轉變快速。
常有打人、推人的行為。

●抗拒或過度的肢體接觸？
不喜歡別人碰到或觸摸他。
過分喜歡碰觸各種東西。

●活動量過多或過少？
爬上爬下，蹦蹦跳跳，幾乎一刻也不停，有用不完的精力，就是因其感觸覺不夠敏銳，常需大量的刺激，才能使身體的運動覺獲到滿足。
活動量過小，動作遲緩。
常會頭暈，怕爬高或被高舉。
特別喜歡旋轉或搖晃的遊戲活動而不會感到頭暈。

●語言能力？
語言能力有問題，如兩三歲以後才會說話或口齒不清，就是觸感不足，形成聽覺分辨能力不佳，使發音器官的小肌肉操作不良。
智力正常，但在閱讀（如唸書常會漏掉字）、寫字（如左右相反，抄寫時遺漏字句）、或數學的計算（69看成 96）發生錯誤等障礙，或不會分辨相似的圖形，不會玩拼圖（視覺焦距的統合的問題，如嬰幼兒其缺乏爬行頸部運動不足，影響了視覺肌肉和視覺神經不成熟，使眼睛在閱讀時容易酸累；眼皮牽動眼球穩定移動能力不夠，導致閱讀時跳字跳行，算術計算錯誤，手眼協調不良，寫字歪歪扭扭，寫的字左右相反，或會遺漏字句等）。

2010年5月17日

什麼是「感覺統合失調」？

什麼是「感覺統合失調」？
「感覺統合失調」並不算是一種疾病，而是感覺統合失調會造成許多現象。
原因是大腦無法對各種感覺訊息做出完整統合，因而對外界刺激產生不適當的反應，造成運動機能、行為、情緒、學習能力及人際關係上種種問題。
感覺統合是法定屬於職能治療師的業務範圍，主要是針對「觸覺」、「本體覺」、還有「前庭平衡覺」這三種感覺透過一些活動來治療，

感覺統合失調的原因？
目前嬰幼兒的教育環境，許多家長、老師對孩子學習的要求，普遍偏重在讀、寫、算能力的提昇，使他們的學習內容充滿了記憶、背誦、抽象符號的運用等，完全背離了直覺式、親身體驗、自由操作的學習方式，使其感官知覺能力的發展受到壓抑，更提早承受大人給予的壓力。
另外先、後天的因素也是有影響的：
先天：剖腹產、懷孕或生產過程中腦功能受損，例如：缺氧、黃疸、德國痳疹。
遺傳因素例如：染色體多或少一條47,XXY 45,X。
後天：環境刺激過多或過少，例如：過度逗弄及過度保護。
現代雙薪家庭多，嬰幼兒托育的環境不佳，如活動空間太小，保母怕吵、怕危險、怕孩子弄的髒亂、或有些年紀較大的保母或祖父母，自己不愛動而限制他們的活動，或減少帶孩子外出活動的機會。或是有不正確的觀念，認為安靜、乖巧的才是好孩子、乖孩子。或是過分保護，不讓孩子自己有學習、練習的機會，也易樣成依賴的心理。

2010年5月14日

感覺統合

什麼是感覺統合？
不論是大人或小孩在清醒或睡眠狀態時，我們身體的觸覺、味覺、聽覺、前庭覺、嗅覺、運動覺等等，都會接收到我們腦波所傳達出的訊息，讓我們感受到身體的狀況，甚而處理身體所發出的訊息。
寶寶從一出生開始也是如此，透過腦部傳達出的各種感覺來了解自己身體的狀況及外在環境的訊息。再依訊息透過腦部做過濾、促進、統合的工作，讓身體的肢體動作能夠靈活運用，做出適當的反應能力，這就是所謂的感覺統合。

感覺統合發展
寶寶的感覺統合發展正常，在情緒穩定、學習力旺盛、對人、事、物都會感到興趣，尤其感覺統合能力發展較好的孩子，比較會保護自己，而且對於環境的學習也較易顯現孩子的反應能力；如果孩子走路常常跌倒等感覺統合失調，也會間接影響孩子的情緒、學習反應以及其他社會性互動的障礙。因此，從小打好感覺統合的基礎十分重要。

感覺統合與身體的互動性
嬰幼期的感官教育十分很重要，因為視、聽、嗅、味、觸及平衡感，這六種感覺可以決定嬰幼兒大腦、神經體系及身體感覺互動協調的成熟。視覺成熟最重要的是焦距；東張西望和爬行都是不可缺的過程；音辨能力來自觸覺；嗅覺是潛在的智慧基礎；味覺會影響生活品質；觸覺不足會引起學習障礙；平衡感不良造成幼兒好動不安。

音樂提升好情緒

剛滿兩歲的彤彤，從在媽咪的肚子裡就開始聽音樂了，現在的她，是個吃得飽、睡得好、不怕生、情緒穩定的健康寶寶，只要聽到節奏輕快的音樂，彤彤就會跟著手舞足蹈，並且能咿咿呀呀，跟著音樂輕哼出聲。媽媽還發現，彤彤不僅能用身體來感受音樂，在語言、肢體、手眼協調等各項發展和學習上，也都充滿高度的好奇與樂趣，每天快樂的學習、成長，讓爹地、媽咪滿心歡喜。

快樂學習，才學得好
國外許多研究發現，從嬰幼兒時期就讓孩子接觸優質的音樂，可以穩定他們的情緒。而當孩子擁有快樂、美好的正向情緒時，他們的大腦中就會產生多巴胺，這個特殊的物質能幫助寶寶產生好奇心、擁有自信、充滿新奇與樂趣，甚至展現出創造力來，就跟上述的彤彤一樣，是個對任何事物感受強烈，並且對各種學習充滿熱誠的聰明寶寶。

音樂為百科之首
對此，舜云音樂教育機構董事長吳舜云特別有感而發，她體認到「音樂為百科之首」，認為孩子若能透過學習的音樂來安定情緒、自樂樂人，當孩子的情緒穩定後，自然能專注於各項學習，並且獲得好的成就。她深切的提醒父母，若能在孩子學習樂器之前，幫助他們大量的使用感官及全身肢體來感受音樂的美好，不但能幫助孩子擁有好心情，隨時聞樂起舞，對於他們往後的樂器或各項學習，也都有加倍的好處。

樂趣引發學習動機
吳董事長以臺灣學齡前幼兒的樂器學習為例指出，一般孩子大約在四歲左右，會開始接觸如鋼琴及小提琴的樂器學習，然而若在零到4歲之前，就透過優質的音樂聽動體驗，來奠定孩子對音樂的學習基礎，日後孩子面對抽象的樂理或艱難的技巧學習，即能正確的掌握而不致出現痛苦或中斷學習

父母的陪同最重要
由此可知，父母在孩子學習樂器的過程，扮演了舉足輕重的角色。不但要建立每天復習一下下的正確習慣累積實力，還要在適當的時刻，參加正確的檢定與演出，經常的鼓舞、激勵孩子，讓孩子持續保有學音樂的熱誠和興趣。

Piano互動式鋼琴檢定
吳董事長深耕音樂教育三十年，她發現目前臺灣學齡前幼兒學鋼琴的比例極高，但持續學習的比例極低。她為了激勵這些孩子持續學鋼琴的興趣與信心，首創「P亞諾互動式鋼琴檢定」，以小組三人的團體檢定方式，讓孩子可以觀摩到和他同樣程度的孩子彈琴，再由專業評審老師指出優點來鼓勵孩子，接著親自示範並提出建議，即時幫助孩子自我修正。當孩子完成檢定後，他會發現，原來，鋼琴還能這樣彈，原來我只要改變一點點，就能表現得更好。藉此激發孩子的信心與下一階段目標，重新點燃孩子學音樂的熱情。

結語：學音樂的孩子不會變壞
舜云音樂自1985年成立至今，除了以嬰、幼兒音樂教育為終身職志，致力提高幼兒音樂教育的成效，近幾年來，更以「心中有感動、身體有感受、腦中有記憶」為中心概念，研發、製作全國唯一零到十二歲完整的音樂教育系統，幫助每一位孩子，都能以美好的經驗走進音樂的領域，讓音樂成為孩子學習百科的最佳利器，穩定情緒的終身伙伴。